Intercâmbio transfronteiriço na área de Educação Física: experiências e satisfação de acadêmicos brasileiros e bolivianos

Carlo Henrique Golin

Autores

Carlo Henrique Golin Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1858-6068

Palavras-chave:

Internacionalização, Intercâmbio acadêmico, Fronteira, Educação física

Resumo

Este artigo analisa o 1º Intercâmbio Internacional de Educação Física realizado entre a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/CPAN, Brasil) e a Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM, Bolívia), com ênfase em sua dinâmica transfronteiriça e contribuição formativa. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, com abordagem mista (quantitativa e qualitativa), que combina um relato detalhado da ação ocorrida na UFMS/CPAN com uma pesquisa de campo avaliando a satisfação de discentes brasileiros e bolivianos envolvidos. Os resultados consistentemente apontam alta satisfação, destacando o acolhimento e a interação entre os participantes. Os dados indicam que o intercâmbio proporcionou ganhos acadêmicos e pessoais significativos, fomentando o desejo de continuidade e fortalecendo laços transfronteiriços, apesar dos desafios linguísticos, além de sugestões para otimizar a duração e o fornecimento de recursos de breve tradução. Conclui-se que a ação foi bem sucedida, sobretudo validando a importância da colaboração internacional para uma formação globalizada da área.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Edições 70 Persona.

Boscaini, B. O. (2013). O Brasil na cooperação sul-sul: A cooperação técnica como instrumento da política externa para a América do Sul (Trabalho de conclusão de curso de Graduação em Relações Internacionais, Faculdade de Ciências Econômicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil).

Carter, T. F. (2012). ¿Puede hablar sobre deporte latinoamericano? Una cuestión de integración, migración, e historiografía deportiva (4ª ed.). Editorial Universidad de Concepción.

Claros, K. F., & Sambugari, M. R. D. N. (2024). A alfabetização de alunos de origem boliviana em escolas da fronteira Brasil-Bolívia: Possibilidades e desafios. Revista Tempo do Mundo, (35), 239–265. https://dx.doi.org/10.38116/rtm35art10.

Ferreira, S. M. da P., & Silva, R. V. da. (2021). As línguas da fronteira Brasil-Bolívia: Crenças e atitudes linguísticas. Web Revista Sociodialeto, 11(33), 1–33. https://doi.org/10.48211/sociodialeto.v11i33.338.

Gama, J. C. F., Neto, A. F., & Dos Santos, W. (2023). Formação para o esporte e formação esportiva: Diálogos internacionais. Editora Appris.

Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª ed.). Editora Atlas.

Goldenberg, M. (2011). A arte de pesquisar: Como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Editora Record.

Golin, C. H., Assumpção, L. O. T., de Rezende Neves, R. L., Lira, L. C., & Sampaio, T. M. V. (2014). Identidade e interculturalidade na fronteira Brasil-Bolívia: Desafios e perspectivas para a Educação Física. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 22(4), 171–184.

Golin, C. H. (2017). Educação física escolar na fronteira Brasil-Bolívia: Desafios e dilemas interculturais [Tese de doutorado, Universidade Católica de Brasília]. https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/3142.

Golin, C. H., & Pacola, G. (2024). Acolhimento de alunos pendulares em projetos esportivos na fronteira Brasil-Bolívia: Barreiras (in)visíveis nos discursos docentes. Para Onde!?, 18(2). https://doi.org/10.22456/1982-0003.137453.

Huisman, J., de Boer, H., Dill, D. D., & Souto-Otero, M. (Eds.). (2015). The Palgrave international handbook of higher education policy and governance (p. 604). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-1-137-45617-5.

Kim, T. (2009). Transnational academic mobility, internationalization and interculturality in higher education. Intercultural Education, 20(5), 395–405.

Kunz, E., & Hildebrandt-Stramann, R. (Orgs.). (2004). Intercâmbios científicos internacionais em educação física e esportes. Editora Unijuí.

Madeira, L. M., Hellmann, A., & Medeiros, K. (2011). O Brasil na ação coletiva Sul-Sul para o desenvolvimento social. Carta Internacional, 6(2). http://cartainternacional.abri.org.br/index.php/Carta/article/view/36.

Neves, C. E. B., & Barbosa, M. L. D. O. (2020). Internacionalização da educação superior no Brasil: Avanços, obstáculos e desafios. Sociologias, 22, 144–175. https://doi.org/10.1590/15174522-99656.

Nogueira, N. B. D. (2021). Intercâmbio internacional na formação do professor de Educação Física no IFSULDEMINAS [Tese de doutorado, Universidade Estadual Paulista (Unesp)]. https://repositorio.unesp.br/items/547d3392-7bd2-4a79-b578-0678771e6477.

Oliveira, M. A. M. de, & Alva, N. C. (2024). Migração internacional e educação em fronteira: Perspectivas de gestão a partir de criação de banco de dados. Culturas & Fronteiras, 11(1), 24–41.

Pacola, G. (2021). Esporte escolar como fator de integração na fronteira Brasil-Bolívia: Uma análise nas escolas municipais de Corumbá-MS [Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Câmpus do Pantanal]. https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/3987.

Rosa, A. C. G., & Golin, C. H. (2019). Educação física escolar e a perspectiva intercultural na fronteira Brasil-Bolívia: Um estudo documental. Coleção Pesquisa em Educação Física, 18(1), 57–64.

Silva, V. J. B. da, & Costa, E. A. da. (2022). Fronteiras e relações internacionais: Governos subnacionais como protagonistas da governança territorial. Conhecer: Debate Entre o Público e o Privado, 12(29), 74–94. https://doi.org/10.32335/2238-0426.2022.12.29.8343.