PROFESSORES NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: O OLHAR SOBRE IDENTIDADE, APROXIMAÇÃO E AFASTAMENTO ENTRE DISCURSOS E PRECONCEITO LINGUÍSTICO

Resumo

Esta pesquisa apresenta as reflexões sobre a identidade, cultura e alteridades no cotidiano dos professores fronteiriços na fronteira Brasil/ Bolívia com o objetivo de identificar e discutir as relações étnicos culturais e linguísticas como meio de promoção da educação multicultural e a consolidação da função social das escolas situadas em região de fronteira. Os instrumentos metodológicos para a coleta de dados foram os questionários com perguntas abertas aplicados a professores brasileiros e bolivianos nos meses de julho a agosto de 2020.  Como aporte teórico para as análises, utilizamos autores que discutem a Fronteira (FOUCHER, RAFFESTIN, ALBUQUERQUE, e a Identidade e cultura (HALL, BHABHA, CASTELLS, CANCLINI entre outros), de modo a refletir sobre os conceitos e aspectos gerados na realização desta pesquisa. A análise dos dados permitiu refletir como a cultura boliviana é percebida por professores atuantes na cidade de Corumbá e como a cultura brasileira é vista por professores bolivianos, objetivando o “olhar para o outro” e aos alunos.